巧抓应用，妙解“钉钉”——基于钉钉App在幼儿园班级信息化管理中的应用策略

摘要：在信息化时代，互联网的飞速发展，很多信息化的软件不断在生活工作中普及，幼儿园班级管理信息化也是时代发展的必然趋势，钉钉APP作为比较实用的信息软件，它的出现，在班级管理中凸显出很大的优势，笔者通过探索钉钉APP在幼儿园班级管理中的实践应用做了以下阐述。

关键词：钉钉APP；幼儿园；信息化管理；应用策略

随着社会的进步与发展，互联网的普及和新媒体的快速发展，各种多媒体软件争相出现，能够从不同的方面满足我们的需求。幼儿园班级管理工作也跟随时代发展的需求正在转变传统的班级管理方式及创新管理方法，通过各种多媒体软件来辅助教学或管理，进而提高幼儿园班级管理工作的效率，同时有效的提高幼儿园教学质量和教学效率，使得教师能够及时的掌握孩子的学习情况，家长也能够对孩子进行有效的看管与监督，做到家园相互配合，共同完成孩子的教育工作，给孩子打下良好的学习基础，培养良好的学习成长氛围。因此笔者将通过钉钉APP在班级管理  中的实践应用做以下总结。 

一、一日生活巧“融”钉钉

（一）窍门一:“钉”点签到，促进学习考勤

1.课前签到

      钉钉软件中具有比较高级的签到系统，这对于班级管理工作来说有着很大的帮助，通过家长的后台签到，教师能够及时的掌握孩子的到勤情况，进而更好地开展活动。例如：这次“疫情”期间，我们为了丰富幼儿在家的生活，将组织班级幼儿开展线上有趣运动游戏课堂，我们首先要发起班级群通知，然后开设签到环节，了解在线幼儿人数情况，保证教师和幼儿宅家也能正常的面对面开展活动。具体操作如下图所示：

2.定点签到

      幼儿园班级管理中教师也可以利用钉钉软件定点签到模式，这种签到方式比较适合外出活动时使用，如春游活动、课外实践活动等。使教师能够利用智能手机看到不同幼儿的是否已经到达集合地点，在指定地点完成相应的签到，这也能够呈现出正确的考勤记录。具体操作如下图所示：

（二）窍门二：“钉”点审批，优化请假制度

      考勤制度在往日的一日活动中，我们往往是通过晨检牌和教师点名的机制去完成的。但是这样也是会出现漏洞，有些到的幼儿因为没有拿晨检牌，导致上报人数有误差。钉钉软件可以让我们更好地弥补这里的BUG。它有一个审批功能，可以避免请假或事后请假的事件发生，让家长能够根据幼儿今日的具体的情况及时的请假，也能够使教师及时的掌握幼儿的状态，是因为什么原因请事假还是病假，不需要事后老师再一个个联系家长，询问未来园的原因，大大方便了教师进行班级管理，提高考勤管理机制。具体操作如下图所示：

（三）窍门三：“钉”点信息，便于家园沟通

1.发起群通知

      幼儿园一日活动中，经常会有很多活动通知要及时发布，故在钉钉软件中，教师可选择家校通知，就可以及时发布今日所需要家长关注的实时通知，并进行签字确认，保证每位家长都能关注到实时信息，更好地配合我们完成幼儿园各项活动。如图1所示：

2.信息极速递                                   

      高效和迅捷的沟通工具可以提高班级工作的沟通效率，钉钉具有一定的方便性和及时性，教师和家长能利用钉钉班级群，及时进行有效地沟通与交流，将幼儿的具体情况及时进行反馈，或可及时询问幼儿在园的学习和生活情况。不仅仅能够使得教师和家长双方能更好地掌握幼儿的具体情况，同时还能够让家长从侧面帮助教师进行相关的教育，这也更好地促进了家园互动，进而有效推动了班级各项工作及管理。

3.巧用“DING”功能

      钉钉APP优于其他信息软件，还有个很强大的功能的就是“DING”功能，教师在发送消息后，可以直接的看到消息已读或者未读的状态，以及能够及时已读未读人员表，使得信息发送人能够及时的掌握信息的传递情况，如在幼儿园班级管理中教师可以利用“DING”功能将教学内容或课后作业通知给家长，教师能够及时的掌握家长收到信息的情况，即可在消息的下方确认人数，对于没有阅读消息的家长教师可以利用钉钉软件的“DING”功能进行提醒，这样能够提高信息传递效率，有助于开展接下来班级的工作。如图2所示：

二、教育教学妙“显”钉钉

（一）妙法一：妙用直播功能，打造随时课堂

为了更好地打造随时课堂，让家长在不能来园观摩的情况下，也能更好地了解教师和幼儿的活动情况，钉钉就很好的解决了这个往日不能解决的问题。就如我们这次“疫情”期间，我们不能如期返校，就推出了停课不停学的线上教学。幼儿园教师就完全可以利用钉钉的直播课堂功能，进行活动直播，即使在家里或者任何地方都能够实现现场教学以及互动，这样不仅避免了传统教学中固定课堂学习地点的束缚，也丰富了以往的课堂活动的模式，还更好地实现了家园共育的初衷。如图3所示：

（二）妙法二：妙用回播功能，弥补活动缺席

如若今日因为家长幼儿有事不能参加活动，或幼儿对今日活动还有掌握不好的地方，钉钉还能实现直播回放，既方便了幼儿巩固学习，同时还能够解决没有及时参加活动的遗憾，更好地弥补了主题系统课程的脱节和缺失。如图3所示：

（三）妙法三：妙用在线作业，促进课程生长

    在主题课程实施前或完成课程活动后，我们时常会需要收集一些主题相关资料并会布置一些课堂小作业。幼儿园的幼儿年纪尚小，很多时候口头的布置作业并不能完整地传达到家长面前，故会导致没有很好地完成课前准备及对活动的进一步探知。因此钉钉APP的在线作业就帮大家很好地解决了这个问题，能及时有效的发布今日的作业要求，还能保证人人传达到位，家长在线提交作业，教师也可以在线点评作业，这样更好地帮我们解决了教育教学中的作业落实问题，让教学达到更好的效果。如图4所示：

三、家园共育聚“享”钉钉 

      家园共育是随着新课改的逐渐深入提出的重要教育教学方法。家庭更是幼儿成长中的重要环境之一，为了幼儿更好地学习成长，让家园能达到共通共进是至关重要的。

（一）“享”法一：享用“钉盘文件”，资源有效共享

       良好的班级教育环境会使幼儿、家长、教师三方获得更多的收益和成长。在很多时候教师家长有很多好的教育资源但是不能及时分享，甚至有很多的精彩瞬间和“哇”时刻，家长和教师不能及时看到。这时大家就可以使用钉钉中的“钉盘”进行资源共享，将好的育儿心得，教育资源、活动照片及精彩视频等上传“钉盘”，大家就可在钉盘里看到更多的精彩瞬间、汲取更多的干货。“钉盘”不仅有文件储存的功能，还有文件状态的追踪功能，我们可以准确地了解上传的文件是否被浏览以及下载，这样就能更好地提高了班级教育资源的利用效率。如图5所示：

（二）享”法二：享用“打卡机制”，任务有效达成

      在班级管理中，为了帮幼儿更好地养成良好的学习习惯，教师可以使用钉钉中的“打卡机制”进行某项活动的练习及学习习惯的养成。钉钉中还有针对幼儿园设计了很多丰富的打卡模板，教师可以选用也可以自定义发布打卡任务。例如，为了加强锻炼身体以及做好幼小衔接的跳绳任务，我们给幼儿在“疫情”期间布置21天的跳绳打卡任务，如图6所示，

让家长对幼儿进行监督并完成打卡，通过跳绳运动不仅能够使幼儿强身健体培养良好的运动习惯，还能为小学打下良好的基础，解决了家长的后顾之忧，从另一方面也通过此打卡机制，让老师更好地了解幼儿在家的练习情况，更好地加强班级管理。

（三）“享”法三：享用“班级圈”，问题有效探讨

      在钉钉软件中还有一个非常好的应用功能，那就是“班级圈”，教师和家长可以在“班级圈”里发布幼儿的具体活动及学习情况，不同的家长之间或家园之间可以互相观察并且交流育儿心得，这样不仅能够使得家长之间互相取长补短，还能够从另一方面激励幼儿更好的进步，例如，这次“跳绳打卡”任务中，一位家长发布幼儿练习跳绳的视频，如图7所示

 家长们可以根据跳绳问题进行探讨，也能让幼儿之间相互学习，教师也能够及时掌握幼儿具体的练习情况，同时还能够体现出家长对幼儿教育的参与性，实现教学共同体，家园合作也因此得以更好地体现。

四、更多应用研“探”钉钉

      钉钉软件在班级管应用理中实则还隐藏着很多应用功能，但是笔者并没有完全探解应用到位，甚至还对一些应用的使用存有疑惑。

（一） “探”讨一：师幼云课堂

      如在当前钉钉应用中，班级开展的线上直播基本以教师为主，所以在“疫情”特殊时期，线上活动基本上不能很好地和幼儿之间进行面对面的互动交流，导致大家都在看教师“演绎”，缺少了提问回答的环节，以至于现场体验互动感会差很多。

（二）“探”讨二：家委巧构建

      每个班级都有自己的班级家长委会员，通常大家都是通过微信群，手机直接联系家长，来园进行会议沟通班级活动事宜，这样不仅占用家委会成员的时间，还经常导致家长需要调班请假，影响了家长的正常工作。在班级管理建设中，钉钉软件如何更好地完成家委会的构架体系，能更好地解决随时随地进行会议交流以及高效完成班级事宜，还有待探究。

（三）“探”讨三：班园齐联动

      再者，如何利用钉钉软件能让班班之间以及班园之间的资源进行更好的共享和学习，让园所班级之间形成一个强大的“互联网”，那样会让我们的受益值更加翻倍，更能体现钉钉的强大应用及校园联动的有效达成。

      幼儿园班级管理工作在幼儿教育中有着重要的地位，教师需要给幼儿提供良好的学习环境才能够有效的完成教育管理工作。钉钉APP在班级管理中的有效使用，让很传统的班级管理模式得到了大大的改善，教师工作起来更为轻松简捷，也让家园互动更为方便、积极和有效，大大提高教师班级管理的能力。然而还有很多功能有待笔者继续去实践探索，望大家可以以此借鉴使得班级管理工作更加有效开展，进而高效率和高质量的完成幼儿园教育的各项工作。

参考文献：

[1]唐克明.大数据时代下班级信息化管理模式的研究[J].科技视界,2019(09):184-185.

[2]王小捷.浅谈信息化在班级管理中的应用及存在的问题[J].学周刊,2019(08):40.

[3]钟泽友.基于网络信息化下的班级管理模式研究[J].现代信息科技,2018,2(06):146-147.

作者：李欢欢